Email this article 
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)(2) Fixi Intansari
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)(3) Rima Wilantika
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)(4) Hamid Mukhlis
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)(5) Dewi Karisma
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)(6) Yusuf Tirta Pamungkas
(Program Studi Psikologi Fakultas Sosial dan Bisnis Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia)*corresponding author
AbstractTujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kedisiplinan siswa dengan melaksanakan pelatihan kontrol diri. Subjek pengabdian kepada masyarakat ini yaitu siswa kelas VII di sekolah X. Pelatihan kedisiplinan yang diberikan kepada siswa untuk membantu para siswa mengendalikan perilakunya menjadi lebih baik dan mencegah perilaku yang merugikan. Hasil intervensi menunjukan bahwa adanya perubahan mengenai tingkat kedisiplinan pada siswa. Pelatihan kontrol diri menunjukan hasil yang positif dimana semua siswa menganggap bahwa pelatihan ini dapat memberikan manfaat untuk mereka.
Keywordskontrol diri; kedisplinan; Self-control; siswa
|
DOIhttps://doi.org/10.47679/ib.2023441 |
Article metricsRead: 842 | Download: 525 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Afriwilda, M. T., & Wibowo, M. E. (2020). Craving For Game Online Game Addiction And Its Association With Self-Control On High School Students. European Journal Of Psychological Research. Vol, 7(2).
Asim, Titi Mirawati. (2016). Pengaruh Bimbingan Manajemen Diri Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. Journal of EST, 2 (2), 105- 112.
Calhoun, J.F., Acocella, J.R., 1990. Psychology of adjustmeny and human relationship. New York: McGraw Hill,Inc.
Campbell, A., Rodrigues, B. J,. Anderson, C., & Barnes, A,. (2013). Effects Of A Tier 2 on Classroom Disruptive Behavior and Academic Engagement. Journal of Curriculum and Instruction (JOICI), July, 7 (1), 32-54.
Casey, B. J., & Caudle, K. (2013). The teenage brain: Self control. Current Directions in Psychological Science, 22, 82-87. doi: 10.1177/09637214 13480170.
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal ISTIGHNA, 1(1), 116–133. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20
Masrohan, Ali. (2015). Penerapan Konseling Kelompok Realita Teknik WDEP Untuk meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Kelas Xi Ips SMA Negeri 1 Rogojampi Banyuwangi. Unesa jurnal mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 3(4), 1-10.
Spear, L. (2007). The developing brain and adolescent-typical behavior patterns: An evolutionary approach. In D. Romer, & E. F. Walker, Adolescent psychopatology and the developing brain: Integrating brain and prevention science (pp. 9- 30). New York: Oxford University Press.
Tucker-Ladd, C. E. (2011). Psychological self-help. Clayton Tucker-Ladd. Diunduh dari https://www. psychologicalselfhelp.org/
Warry, C. J., Remington, B., & SonugaBarke, E. J. (1999). When more means less: Factors affecting human self-control in a local versus global choice paradigm. Learning and Motivation, 30, 53-73. doi: 10.1006/lmot.1998.1018.
Calhoun, J.F., Acocella, J.R., 1990. Psychology of adjustmeny and human relationship. New York: McGraw Hill,Inc.
Purwanti, Zulfa. 2016. Hubungan Kontrol Diri dan Dukungan Orang Tua dan Perilaku Disiplin Pada Santri di Pondol Pesantren Darussa’adah Samarinda. Journal Psikologi, 4 (2) 2016: 227-236. UniversitasMulawarman.Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Bayu Sekar Larasati, Fixi Intansari, Rima Wilantika, Hamid Mukhlis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.