![Mail](https://ukinstitute.org/journals/lib/pkp/templates/images/icons/mail.gif)
*corresponding author
AbstractBerdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas V SDN 2 Mekarsari pada pelajaran bahasa Indonesia, terlihat bahwa pembelajaran yang dilakukan adalah pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga tidak ada keterlibatan siswa baik secara mental maupun secara fisik. Hal ini sangat berdampak terhadap hasil belajar siswa yang mengakibatkan rendahnya keterampilan menulis siswa terutama dalam menulis Paragraf Deskripsi. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukanlah penelitian tindakan kelas dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya keterampilan siswa dalam menulis karangan deskrpsi serta ketuntasan belajar klasikal siswa mencapai lebih dari 75%. Hasil evaluasi nilai rata-rata aktivitas siswa pada siklus I dan siklus II berturut-turut adalah 51 dan 59 sedangkan nilai rata-rata kegiatan guru pada siklus I dan siklus II adalah 65,5 dan 71,5. Hal ini menunjukkan aktivitas siswa masuk dalam kategori aktif dan kegiatan guru masuk dalam kategori baik. Adapun nilai rata-rata yang diperoleh siswa dari siklus I dan siklus II berturut-turut yaitu 63 dan 67,8. Nilai yang diperoleh tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Selain itu, ketuntasan klasikal juga meningkat dari siklus I ke siklus II berturut-turut yaitu 52% dan siklus II 77%. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan kata berkait dapat meningkatkan keterampilan menulis Paragraf Deskripsi pada siswa kelas V SDN 2 Mekarsari.
KeywordsKnowledge; Attitude; Stunting; Toddlers
|
DOIhttps://doi.org/10.47679/ib.2024760 |
Article metrics10.47679/ib.2024760 Abstract views : 85 | PDF views : 44 |
Cite |
Full Text![]() |
References
Ananda, R., & Fadhilaturrahmi. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Pembelajaran Tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21. https://www.neliti.com/publications/278052/analisis-kemampuan-guru-sekolah-dasar-dalam-implementasi-pembelajaran-tematik-di#cite
Arikunto, S. (2015). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Fakhriyah. (2014). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906
Fauzia, A., Hamdani, F., Yomi, A., M, M. A. M., Satriawan, R., & Mernissi, Z. (2022). Upaya Peningkatan Bahasa Sehat di Tengah Dekadensi Bahasa Indonesia melalui Integrasi Kurikulum Pendidikan dan Kampus Merdeka. Indonesia Berdaya, 3(3), 681–690. https://doi.org/10.47679/ib.2022289
Fauzia, A., Octavia, D. G. R., & Hamdani, F. (2023). The Urgency of Language as a Tool for Scientific Thinking in Schools: An Approach to Communication Law. International Journal of Social Learning, 3(2), 159–172. https://doi.org/10.47134/ijsl.v3i2.93
Hamdani, F., Fauzia, A., Efendi, L. A., Liani, S. S., Togatorop, M., Ramadhani, R. W., & Yunita. (2022). Pentingnya Pengembangan Soft Skills Generasi Milenial dalam Menghadapi Tantangan Pasca Pandemi Covid-19. Indonesia Berdaya, 3(3), 485–494. https://doi.org/10.47679/ib.2022245
Rasam, F., & Sari, A. I. C. (2018). Peran Kreativitas Guru dalam Penggunaan Media Belajar dan Minat Belajar dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik SMK di Jakarta Selatan. Research and Development Journal of Education, 5(1), 95–113. https://doi.org/10.30998/rdje.v5i1.3391
Sari, S., & Hendro, O. (2017). Pengaruh Kreativitas, Komunikasi, dan Kepemimpinan Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa pada SMP Negeri di Kecamatan Ilir Timur II Palembang. Jurnal Ecoment Global, 2(1), 74–87. https://doi.org/10.35908/jeg.v2i1.216
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Munawar
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.