Pelatihan berperilaku asertif untuk meningkatkan keterampilan prevensi tindakan bullying di SMP Islam Alma’mur Jakarta pusat

Authors

  • Lina Madila Program Studi Psikologi, Fakultas Sosial Bisnis, Universitas Aisyah Pringsewu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.47679/jopp.12482019

Keywords:

Perilaku Asertif, Bullying, remaja, kepercayaan diri

Abstract

Ketidakberanian mengungkapkan secara verbal kepada perilaku bullying menjadi salah satu  mengapa bullying ini terjadi berulang. Korban belum atau takut bersikap tegas karena kekhawatiran dan ketakutan bahwa kalau melawan malah akan berakibat fatal. Pelaku bullying adalah teman-teman sekelas, terkadang juga ada yang berasal dari kakak kelas dan juga teman-teman dari kelas yang lain. Dari informasi yang diperoleh salah satu siswa yang sering melakukan tindakan bullying adalah siswa yang tinggal kelas. Pelaku seringkali diintimidasi oleh siswa-siswa lainnya sehingga mereka tidak berani untuk melawan jika diejek oleh pelaku. Tujuan penelitian ini adalah untuk melatih perilaku asertif guna menimbulkan perilaku asertif dalam menghadapi bullying. Metode pre-experimental design yang digunakan adalah desain kelompok tunggal One group pre test-post tes design. Sample yang digunakan dalam pelatihan ini adalah sample kecil ( n ) yaitu 22 orang siswa Sekolah SMP. Modul pelatihan berisi tentang teknik berperilaku asertif untuk meningkatkan perilaku asertif terhadap tindakan bullying. Evaluasi pelatihan menggunakan tipe – tipe evaluasi berdasarkan Pemahaman/reaksi, Pengatahuan dan keterampilan serta perubahan perilaku. Hasil analisis data terhadap pernyataan responden secara rata-rata pada sebaran data sebelum pelatihan terlihat bahwa untuk responden yang memberikan penilaian sangat sering dengan rata-rata 11, untuk responden yang memberikan penilaian sering dengan rata-rata 6 dan yang memberikan penilaian jarang dengan rata-rata 4 adapun responden yang memberikan penilaian sangat jarang dengan rata-rata 1. Bila melihat hasil secara keseluruhan rata-rata pada sebaran data sebelum pelatihan terlihat nilai tertinggi dengan rata-rata sebesar 11 nilai rata-rata tersebut berada pada kategori sangat sering, sehingga dapat disimpulkan bahwa perilaku asertif sangat baik. Sekolah dapat memberikan bekal ketrampilan sosial dan kesiapan mental bagi siswa melalui kegiatan training atau pelatihan secara berkala dan bekerjasama dengan lembaga profesional sehingga dapat memberi manfaat bagi kesiapan psikologis siswa.

Author Biography

Lina Madila, Program Studi Psikologi, Fakultas Sosial Bisnis, Universitas Aisyah Pringsewu

Program Studi Psikologi, Fakultas Sosial Bisnis, Universitas Aisyah Pringsewu

References

Astuti, P.R. (2008). Meredam Bullying; 3 Cara Efektif Menanggulangi Kekerasan Pada Anak. Jakarta: Kompas Gramedia.

Arthur J. Lange, Patricia Jakubowski: Responsible Assertive Behaviour: Cognitive/Behavioural Procedures for Trainers

Azwar. S.2005. Dasar – Dasar Psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bloom.BS (1975 ) Tazonomy Of Education Objectives Cognitive Domain, New York : David MC.Kay

Coloroso, B. 2007. Stop Bullying (Memotong Rantai Kekerasan Anak Dari Prasekolah Hingga SMU). Jakarta: PT. Ikrar Mandiri Abadi.

Kaplan, R.M., & Saccuzzo, D.P. (2005). Psychological Testing : Principles Application & Issues (3rd Ed). California : Brooks/Cole Publishings.

Kirkpatrick, Donald.L & Kirkpatrick, James.D. (2007). Implementing The Four Levels : A Practical Guide For Effective Evaluation Of Training Programs. SanFransisco : Berrett-Koehler Publisher, Inc.

Kumar, R. (2005). Research Methodology: A Step-by-Step Guide for Beginners. Malaysia: Sage Publications.

Kroehnert, G.1995. Basic Training for Trainer. Australia : McGraw – Hill Book

Lange, Arthur.J & Jakubowski, Patricia. (19981 Responsible Assertive Behavior Cognitive/Behavioral Procedures for Trainers. Illinois : Research Press.

Lawrence M. Miller. 1987. Manajemen era baru : beberapa pandangan mengenai budaya perusahaan modern alih bahasa Windrojo

Mukhlis, H., & Koentjoro, K. (2016). Pelatihan Kebersyukuran untuk Menurunkan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa SMA. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 1(3), 203-215. doi: https://doi.org/10.22146/gamajpp.9395

Newstrom, John W. Davis, Keith E. Organizational Behavior : Personnnel Management. Penerbit: McGraw-Hill: 1989

Novalia., Dayakisni, T. 2013. Perilaku Asertif Dan Kecenderungan Menjadi Korban Bullying. Universitas Muhammadiah Malang. Thesis: Tidak diterbitkan

Olweus, Dan. 1993. Bullying At School : What We Know and What W e Can Do Understanding Children's Worlds. Oxford, UK & Cambridge, USA :Blackwell Publishing Ltd.

Poerwandari, E.K. (2009). Pendekatan Kualitatif untuk Penelitian Perilaku Manusia. Depok: LPSP3.

Rakos, F. R. (1991). Assertive Behaviour. New York: Roubledge Chapman & Hall, Inc.

Rigby. Ken. 2007. Bullying in schools: and what to do about it. Australia: ACER Press

Rini, B. D. C. 2008. Pelatihan asertif untuk korban bullying pada siswa sekolah dasar. Thesis: Tidak dipublikasikan

Santoso, V. E., Mulyani, I. M. 2008. 100 Permainan Kreatif Untuk Outbound dan Training. Yogyakarta: Andi Offset

Santrock, J. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. Editor: Adelar, S., & Saragih, S. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Supratiknya, A. 2011. Merancang Program dan Modul Psikoedukasi Edisi Revisi. Yogyakarta: USD

Tight. G (1996) [on line]. Tersedia di http://id.shvoong.com/tags/teaching/

Yuliaty, F., Purnama, Y., Akbar, F. M., Mukhlis, H., & Irviani, R. (2020). Behavioristic Psychology of the Modern Constitution. Journal of Critical Reviews, 7(8), 2019-2023.

Downloads

Published

2019-10-12

How to Cite

Madila, L. (2019). Pelatihan berperilaku asertif untuk meningkatkan keterampilan prevensi tindakan bullying di SMP Islam Alma’mur Jakarta pusat. Journal of Psychological Perspective, 1(2), 41–48. https://doi.org/10.47679/jopp.12482019

Issue

Vol. 1 No. 2 (2019)

Section

Original Research Articles

Citation Check

License

Copyright Policy

Journal of Psychological Perspective (JOPP) is committed to promoting academic freedom and open access. To that end, we apply a copyright policy that empowers authors while ensuring the broad dissemination and responsible reuse of published work.

  • Authors retain the full copyright of their published manuscripts.
  • By publishing in JOPP, authors grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
  • This license permits others to:
    • Share (copy and redistribute the material in any medium or format),
    • Adapt (remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially),
    • As long as appropriate credit is given, a link to the license is provided, and derivative works are distributed under the same license.
  • Authors may:
    • Deposit and share the published version of their work in institutional repositories or personal websites.
    • Enter into separate, non-exclusive distribution agreements, provided that original publication in JOPP is properly cited.

Licensing and Copyright for Data Publication

To promote transparency, reproducibility, and ethical integrity in research, Journal of Psychological Perspective adopts the following policies regarding the publication of research data:

  • Copyright Ownership: Authors retain copyright over the datasets they submit or make available in connection with their articles.
  • Default License: All data associated with a published manuscript must be shared under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), unless otherwise agreed upon with the editor.
  • Permitted Use: This license allows others to use, modify, and distribute the dataset (including for commercial purposes), provided that attribution is given to the original authors and that derivative works are shared under the same terms.
  • Repository: Authors are strongly encouraged to deposit copies of their accepted manuscripts in institutional repositories or subject-specific archives. (e.g., OSF, Zenodo, Figshare) and include citations and links to the datasets in the article.
  • Ethical and Legal Responsibility: Authors must ensure:
    • The data shared do not breach confidentiality, privacy, or legal agreements.
    • Informed consent has been obtained where necessary.
    • Data have been properly anonymized where applicable.
  • Alternate Licenses: In exceptional cases, alternative data licenses (e.g., CC0, Open Data Commons) may be considered upon editorial approval. A written justification must be submitted and published alongside the article.
  • Corrections or Retractions: If issues related to published data arise (e.g., ethical breaches, significant errors), JOPP reserves the right to take corrective action in accordance with the COPE Retraction Guidelines. Please read our policy about retraction of articles

Similar Articles

1 2 3 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.