Peran Orangtua dalam Membangun Budaya Literasi Kepada Anak Sejak Dini (The Role of Parents in Building a Literacy Culture in Children from an Early Age)

(1) * Destita Shari Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(2) Andini Hardiningrum Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(3) Jauharotur Rihlah Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(4) Mujad Didien Afandi Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(5) Edi Pujo Basuki Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(6) Berda Asmara Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
(7) Siti Maimunah Mail (Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


ABSTRAK

Orangtua memiliki peran penting untuk membimbing, mendidik, merawat anak sejak dini. Peran orangtua sangat diperlukan agar mampu memahami kondisi anak serta dapat mengembangkan minat yang dimiliki anak dalam proses tumbuh kembang. Proses belajar pada anak usia dini di dapatkan pada lingkungan keluarga yang pertama. Selebihnya proses belajar anak didapatkan dilingkungan sekolah. Proses belajar dalam mengenalkan literasi pada anak dapat diberikan sejak dini. Literasi yang diajarkan kepada anak dapat meliputi membaca, menulis, mendengarkan serta berbicara. Literasi yang dikenalkan pada anak sejak dini perlu adanya pembiasaan yang diterapkan oleh orangtua dengan aktifitas yang menunjang salah satunya waktu yang efektif dalam mendampingi anak mengenalkan buku cerita bergambar. Buku cerita bergambar dapat menarik anak untuk mengetahui isi buku cerita bergambar yang di dalamnya terdapat tokoh cerita, warna yang menarik, huruf dalam kalimat cerita. Membiasakan mengenalkan literasi anak sejak dini dapat mengoptimalkan mengembangkan aspek bahasa pada anak.

 


Abstract. Parents play a crucial role in guiding, educating, and nurturing their children from an early age. Their involvement is essential for understanding the child's conditions and developing the child's interests during the growth process. Early learning occurs primarily within the family environment, followed by the school environment. The process of introducing literacy to children can begin at an early age. Literacy education for children encompasses reading, writing, listening, and speaking. Introducing literacy to children requires consistent practices implemented by parents, including effective time spent accompanying children in exploring picture storybooks. Picture storybooks can engage children by introducing them to the characters, appealing colors, and the text within the stories. Familiarizing children with literacy from an early age can optimize the development of their language skills.


Keywords


Peran Orangtua; Budaya Literasi Anak

   

DOI

https://doi.org/10.47679/ib.20251084
      

Article metrics

Read: 287 | Download: 179

   

Cite

   

Full Text

Download

References


Musfiroh, Tadkiroatun. Menumbuh kembangkan Baca Tulis Anak Usia Dini. Jakarta: Grassindo, 2009

Wiyani, N. A. (2014). Psikologi Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia

Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip pembelajaran. Jakarta: Kencana Persada Group

Andini, N., & Supardi. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Materi Teks deskripsi dengan menggunakan Media Big Book di Kelas I Makkah MI Al-Khairiyah Pipitan. Ibtida'i volume 2.

Nuraeni, A. (2016). Peran Orang Tua Dalam Pengembangan Literasi Dini Anak Kelompok B Di Gugus 7 Mangunan Dlingo Bantul. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3, 246–256.

Reese, Elaine dkk. (2010). A review of parent intervention for preschool children’s language and emergent literacy. 10 (1), 97-117. Diakses tanggal 21 Oktober 2015 dari www.sagepub.co.uk.

LeFerve, Jo-Anne dan Senechal, Monique. (1999). The relations among homeliteracy factors, language and earlyliteracy skills, and reading acquisition. Educational Resources Information Center (Eric). April 1999 halaman 1-15.

Eni Setiati. (2006). Panduan praktis untuk ayah dan bunda: kenali aneka ragam bahasa bayi. Yogyakarta: Santusa.

Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., & Vorhaus, J. (2011). Family literacy in Europe: Using parental support initiat- ives to enhance early literacy development. London: NRDC, Institute of Education.

Kirsch, C., & Bergeron-Morin, L. (2023). Educators, parents and children engaging in literacy activities in multiple languages: an exploratory study. International Journal of Multilingualism, 20(4). https://doi.org/10.1080/14790718.2023.2195658

Niklas, F., Cohrssen, C., & Tayler, C. (2016). Parents supporting learning: a non-intensive intervention supporting literacy and numeracy in the home learning environment. International Journal of Early Years Education, 24(2). https://doi.org/10.1080/09669760.2016.1155147


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Destita Shari, Andini Hardiningrum, Jauharotur Rihlah, Mujad Didien Afandi, Edi Pujo Basuki, Berda Asmara, Siti Maimunah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Indonesia Berdaya Published By 
Utan Kayu Publishing
 
Lucky Arya Residence 2 No.18.
Jalan HOS. Cokroaminoto Kabupaten Pringsewu
Lampung-Indonesia 35373