(2) Andini Hardiningrum
(3) Jauharotur Rihlah
(4) Mujad Didien Afandi
(5) Edi Pujo Basuki
(6) Berda Asmara
(7) Siti Maimunah
*corresponding author
AbstractABSTRAK Orangtua memiliki peran penting untuk membimbing, mendidik, merawat anak sejak dini. Peran orangtua sangat diperlukan agar mampu memahami kondisi anak serta dapat mengembangkan minat yang dimiliki anak dalam proses tumbuh kembang. Proses belajar pada anak usia dini di dapatkan pada lingkungan keluarga yang pertama. Selebihnya proses belajar anak didapatkan dilingkungan sekolah. Proses belajar dalam mengenalkan literasi pada anak dapat diberikan sejak dini. Literasi yang diajarkan kepada anak dapat meliputi membaca, menulis, mendengarkan serta berbicara. Literasi yang dikenalkan pada anak sejak dini perlu adanya pembiasaan yang diterapkan oleh orangtua dengan aktifitas yang menunjang salah satunya waktu yang efektif dalam mendampingi anak mengenalkan buku cerita bergambar. Buku cerita bergambar dapat menarik anak untuk mengetahui isi buku cerita bergambar yang di dalamnya terdapat tokoh cerita, warna yang menarik, huruf dalam kalimat cerita. Membiasakan mengenalkan literasi anak sejak dini dapat mengoptimalkan mengembangkan aspek bahasa pada anak.
KeywordsPeran Orangtua; Budaya Literasi Anak
|
DOIhttps://doi.org/10.47679/ib.20251084 |
Article metricsRead: 287 | Download: 179 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Musfiroh, Tadkiroatun. Menumbuh kembangkan Baca Tulis Anak Usia Dini. Jakarta: Grassindo, 2009
Wiyani, N. A. (2014). Psikologi Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip pembelajaran. Jakarta: Kencana Persada Group
Andini, N., & Supardi. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Materi Teks deskripsi dengan menggunakan Media Big Book di Kelas I Makkah MI Al-Khairiyah Pipitan. Ibtida'i volume 2.
Nuraeni, A. (2016). Peran Orang Tua Dalam Pengembangan Literasi Dini Anak Kelompok B Di Gugus 7 Mangunan Dlingo Bantul. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3, 246–256.
Reese, Elaine dkk. (2010). A review of parent intervention for preschool children’s language and emergent literacy. 10 (1), 97-117. Diakses tanggal 21 Oktober 2015 dari www.sagepub.co.uk.
LeFerve, Jo-Anne dan Senechal, Monique. (1999). The relations among homeliteracy factors, language and earlyliteracy skills, and reading acquisition. Educational Resources Information Center (Eric). April 1999 halaman 1-15.
Eni Setiati. (2006). Panduan praktis untuk ayah dan bunda: kenali aneka ragam bahasa bayi. Yogyakarta: Santusa.
Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., & Vorhaus, J. (2011). Family literacy in Europe: Using parental support initiat- ives to enhance early literacy development. London: NRDC, Institute of Education.
Kirsch, C., & Bergeron-Morin, L. (2023). Educators, parents and children engaging in literacy activities in multiple languages: an exploratory study. International Journal of Multilingualism, 20(4). https://doi.org/10.1080/14790718.2023.2195658
Niklas, F., Cohrssen, C., & Tayler, C. (2016). Parents supporting learning: a non-intensive intervention supporting literacy and numeracy in the home learning environment. International Journal of Early Years Education, 24(2). https://doi.org/10.1080/09669760.2016.1155147
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Destita Shari, Andini Hardiningrum, Jauharotur Rihlah, Mujad Didien Afandi, Edi Pujo Basuki, Berda Asmara, Siti Maimunah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.









Download